« Пізнання світу почуттів неможливе

                                                              без розуміння й переживання музики,

                                                              без глибокої духовної потреби слухати

                                                               музику і діставати насолоду від неї.»

                                                                                   Василь Сухомлинський

      Дитина – унікальне створіння, наділене величезними можливостями і здатне досягнути всього, чого забажає. Завдання ж нас дорослих -  батьків, вихователів -  терпляче і з любов`ю та повагою допомогти їй розвинути все те найкраще, що у ній закладено. Музичне виховання є невід`ємною частиною гармонійного розвитку дитини, аби вона виросла чуйною, лагідною, милосердною, могла радіти від щирого серця.    

        Музичне виховання в садочку здійснюється за базовою програмою « Я у Світі». Програма визначає об’єм знань, умінь, навичок з усіх видів музичної діяльності: співах, слуханню музичних творів, музично-ритмічних рухах, грі на дитячих музично-шумових інструментах.

          Програмові вимоги:

     І молодша група (ясла) :  розвивати у дітей здатність розрізняти регістри (високий, низький); темп музики (швидко, повільно); стимулювати дітей в наслідуванні дорослому в співочих інтонаціях; впізнавати звучання музичних іграшок (брязкальце, барабан); рухатись в швидкому та помірному темпі (марш, біг); своєчасно змінювати рухи під час таночків; розвивати вміння емоційно відгукуватись на музику; розрізняти окремі твори та називати їх; розвивати музичну пам'ять на прикладі невеличких пісень.

     ІІ молодша група:  розрізняти висоту звука в діапазоні октави, співати невеликі музичні фрази та пісні; розрізняти на слух контрастну динаміку звучання; пізнавати тембр музичних іграшок (барабан, металофон, бубон, брязкальце, трикутник); рухатися ритмічно на 2/4 та 4/4 долі; проплескувати дводольний метро-ритм, відтворювати його на дитячих музичних інструментах на одному звуку; розрізняти жанр музичного твору (марш, пісня, танець); запам’ятовувати та впізнавати невеликі музичні твори різних жанрів;

     Середня  група: розрізняти висоту звука (широкі та вузькі інтервали); розрізняти тембр різних дитячих музичних інструментів, а також фортепіано і скрипки; називати динамічні відтінки; ритмічно виконувати рухи під музику, своєчасно змінювати рухи; рухатись в повільному, помірному та швидкому темпі; відображати характер музики різними танцювальними рухами, водити хороводи, танцювати парні та образні танці; виконувати рольові дії в грі-драматизації;

      Старша група: емоційно відгукуватись на музику, самостійно визначати настрій і характер твору; відрізняти тембри скрипкових, духових, ударних інструментів; визначати жанр твору; складати про почуті мелодії коротенькі оповідання, казки; музично-рухова імпровізація в сюжетних етюдах; удосконалювати техніку виконання танцювальних рухів; формувати артикуляцію голосних та приголосних звуків; акомпонувати собі на дитячих музичних інструментах; відтворювати характер героїв у грі-драматизації.

        Для того, щоб діти успішно засвоїли й сприйняли всі програмові завдання, мали бажання займатися різними видами музичної діяльності, я ,як музичний керівник,  разом з вихователями намагаємося зробити музичні заняття цікавими, насиченими, створити для них творчій настрій, сприятливу атмосферу, казкове середовище. Музика, в даному разі, є засобом для розвитку особистості дитини та допомагає розвинути закладений в неї природний потенціал. Зміст і тематика занять відображають основні сфери діяльності, природу та її явища, оточуюче та суспільне життя людей, їх почуття та стосунки.

     Як педагог я, насамперед, вбачаю своє завдання у розкритті творчого потенціалу дитини, прояву ініціативи, фантазії, вигадки. Саме тому прагну будувати свою роботу за такою схемою: бачу – чую – творю (танцюю, співаю, вигадую, імпровізую). Збагачення зорових, слухових, чуттєвих вражень вихованців досягається за допомогою фрагментів з казок, лялькових вистав, репродукцій картин, дидактичних ігор, музичних іграшок, дитячих музичних інструментів, тощо. Це дає змогу на занятті зацікавити дітей, пробудити в них  творчу активність.

          Музика допомагає малюкові налаштуватися на духовну, піднесену хвилю, приносить радість, втіху, розраду. Яскраві музичні образи глибоко впливають на свідомість і почуття дитини, її ставлення до навколишнього світу. Можливість самому спробувати заграти на дитячому музичному інструменті, підібрати зображення яке відповідає настрою музичного твору, показати рух мелодії,  рухами відобразити характер героя пісні – все це викликає у дітей щирий інтерес до музичного мистецтва. Вони активніше залучаються до творчого діалогу, виконують творчі завдання.

            Під час залучення дітей до занять з хореографії здійснюється комплексний та гармонійний вплив на розвиток дитини загалом і  музично- руховий розвиток зокрема. Це особливо яскраво впроваджується на заняттях хореографічного гуртка «Грація» (старша гр.).  Діти природжені танцюристи і тому ми даємо їм можливість довільно реагувати на музику, проявляти себе в танцювальній творчості, використовуємо різні види музично-рухливої діяльності: ритмічні вправи, танцювальні етюди, ігропластику, танець, ігри-забави та ін.

       У житті садочка особливе місце посідають також свята й розваги. Адже свято в житті дитини – це той радісний і барвистий острівок у житті до якого завжди прагнеш і який назавжди лишається в дитячій пам`яті. Де свято – там сміх і радість і такі події назавжди запам’ятовуються дітям. В святкових дійствах беруть участь усі вихованці, адже немає не талановитих дітей. Для кожного маленького актора підбирається роль згідно з його темпераменту і творчих нахилів. Свята допомагають пробудити в кожній дитині творче начало, повірити у свої сили і самого себе.

                                 МУЗИЧНЕ ВИХОВАННЯ В СІМ`Ї

        Навчаючи дитину музиці, батьки ставлять перед собою різні цілі та завдання. Однак основними завданнями музичного виховання в сім’ї можна назвати ті ж, що і в дошкільному закладі, а саме:

•  збагатити духовний світ дитини музичними враженнями;
•   викликати інтерес до музики;
•   передати традиції свого народу;
•  сформувати  основи музичної культури.

       Музика, як вид мистецтва, повинна увійти в життя дитини від самого народження. Батьки мають право запитати: «А це не зарано?». На це питання можна відповісти так: «Ні, не зарано, а може трішечки запізно». Вченими доведено, що ще до народження дитина сприймає  голос матері, музичні звуки. Це  говорить про те, що музичне мистецтво ближче дитині, ніж інші види мистецтва. Постійні позитивні реакції на музику впливають на формування емоційної сфери дитини. Музичне сприйняття музики дитиною підвищує більшість процесів формування його організму та психіки. Різноманітні реакції малюка, які викликають музичні звуки, говорять про прямий зв’язок музики з фізичним розвитком людини.

          Музичні здібності у малюка можуть виявлятися дуже рано. Тільки турбота про залучення дитини до музики зможуть закласти у неї «ядро» музичності. Для цього наберіться терпіння. На першому етапі вам необхідно займатися з малюком 3-5 хвилин.       

          Завдання батьків навчити дитину уважно слухати музику, розвивати у неї співучі навички і вміння ритмічно рухатись під музичний супровід. Але більшість батьків не мають музичної освіти, та це і не обов'язково. Достатньо заспівати з душею, правильно інтонувати музичні мелодії, виразно виконувати танцювальні вправи. Не обов’язково повторювати репертуар, з яким дитину ознайомлюють в дитячому садку. Тому на домашніх музичних заняттях ви маєте можливість ознайомити дітей з тими музичними творами, які відомі вам, але вони повинні бути зрозумілими дітям. Дитина емоційніше сприймає і голос, і рухи батьків та із задоволенням повторює їх. Якщо в занятті з дитиною ви будете використовувати і музичні інструменти (якщо вони є), це збагатить уяву дитини про звукову палітру музики.

         Всі батьки мріють розпізнати в своїй дитині хоча б маленький росточок майбутньої талановитої особистості. Крім того, ви, мабуть, хотіли б бачити свою дитину доброю, чуйною, яка розуміє і цінує красу оточеного світу. Ці прекрасні людські почуття можуть виховуватися мистецтвом, якщо почати з самого раннього дитинства.